桃李不言下自成蹊
——记恩师周祥云
王金风
周祥云是我学习诗词路上的指导老师。是继陶抒华老师以后，我的又一位指导老师。
我们把教书育人，传授知识，答疑解惑的人称为老师。然而，他还有一个雅称，叫“园丁”。我觉得这个称呼很别致很优雅，这个称呼放在周老师身上非常贴切。我觉得，凡是园丁，都是有责任心有爱心的，并且都是心灵手巧的人，因为他要为花草树木浇水修枝剪叶，不能让它们枯萎，不能让它们长歪。周老师就是修剪诗词的园丁。哪怕你的作品枝枯叶黄，他能妙手回春；你写的词不达意，他能修改得言必由衷。我的诗词就是菜地里薅秧子，连泥带须一把抓，卖不出价格，最多卖五毛一斤。经过周老师的补苴调胹，能卖五十块一斤。这就是修剪出的美！园丁的真功夫。大家都夸我进步很大，我也会沾沾自喜，但是，这背后凝聚了周老师的多少汗水，你们大家都没看到。
说实话 ，我不是一个很听话的学生，有时候老师给我改过的作品，如果我觉得不满意，就会与他争论争论，要弄个明白才肯罢休。有时候，我会固执己见，不听他的。事后我也会想，今天老师不会生气吧？我干嘛这样较真呢，听他的不就完了吗，他不会不管我了吧？事实证明，是我以小人之心度君子之腹，周老师才不与我一般见识呢。结果他作业照改，我顽劣依旧。我是属狗皮膏药的，他是甩不掉我的。“毛竹虚心无傲慢，细高韧节有担当”。老师始终把我和他放在一个平等的位置，单凭这一点，就不是每个人都能做到的。山不言自高，地不言自厚，桃李不言，下自成蹊。老师在我心里，就是一座弥勒佛，与世无争，大度能容。他在《宽容》中写道：“怀虚若谷容天地，宇阔如空飞凤凰。攀越巅峰心旷达，环球视野阅苍茫。”这是何等宽广的胸怀，何等高深的修养，才能写出如此有气魄的妙句来。
敝人不才，勉为其难地做了宝船社区扬帆诗社的社长。这个诗社刚起步，人员严重不足，诗词水平更是从零起步。周老师主动要求进入扬帆诗社，承担诗词教员的义务。替诗友修改作品，多次举办诗词讲座。而且他家离宝船很远，每次都要坐地铁再转公交，不论刮风下雨，有求必应，没有一分钱报酬。这是什么精神？这是大公无私的精神！是乐于奉献的精神！他把自己所学到的知识毫无保留地奉献给了社会，他把所有的热情和心血都献给了他热爱的诗词。他觉得付出比获得更快乐，所以，他是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个有益于人民的人。
我想表达我心里的谢意，这个想法由来已久，平时总说不出口，一直都想找一个比较庄重的场合，来表达心中的这份感激。今天，非常感谢陈忠国社长，在梅园诗社两周年的庆典上，给我这个表达心愿的机会，了却了我自己和扬帆诗友的心愿。我向我的恩师深深鞠一躬：老师您辛苦了！我们是经过了五百年的修炼，才有了今天的缘分。一日为师，终身为师！我把这句话当成座右铭。
周老师满脑子都是诗的细胞在奔跑，血液里全是诗泉在流淌，每天喷涌而出，诗花朵朵，精彩纷呈。他自己也说，我就是为诗词而生的。他的诗词见著于全国各地各种报刊杂志，大小网络平台，涉猎的内容众多，名胜古迹、花草树木、飞禽走兽、春夏秋冬，以及每一处空间，每一个角落，都能写入他的诗。读周老师的诗，那是一种神奇绝妙的享受，大到山川河流、日月星辰，小到鸡毛蒜皮，家长理短，都在他的妙笔下熠熠生辉。这岂是一日之功啊？这是经过日积月累，千锤百炼，才形成的厚积薄发的能力。
周老师的诗语言生动，通俗易懂，有感染力，有共鸣音。如《忆童趣》：童年好友曰“言飞”，开学携头蟋蟀魁。本想课余来炫耀，谁知堂上叫如“雷”。我当时看了这首诗，“扑哧”笑出声来，真的被“雷”了一下。难忘的童年，有趣的童年，勾起了我许多内心深处永远的眷念与共鸣！
老师曾遭遇过苦难，遭遇过疾病的折磨，遭遇过人情冷暖和世态炎凉，但我从来没有听他抱怨过。始终以平常心对待生活，宠辱不惊。有诗云：“坦然面对虚名盛，淡泊甘将利益焚”。始终以读书写诗为乐：如《读书乐》：“退休爱好求知乐，闲暇时光垂钓鱼。为写诗词勤学问，漫游山水苦无知。读书万卷心胸广，下笔千言烦恼除。养性修身收硕果，悠悠诗海入门初”。一首诗，写尽对诗词的痴迷情怀。好一个“苦无知”，好一个“烦恼除”，在茫茫诗海中寻找淡泊，在悠悠律韵中安放内心，用他那满腔的诗情讴歌生活中的美好，浑身充满正能量！
话短情长，说不完的感动，道不尽的谢谢！趁这个机会，也要感谢我亲爱的梅园诗社诗友们，感谢你们的一路陪伴，一路鼓励。两年来，我在这个大家庭里，为这个叫“诗词”的家伙快乐着，苦恼着，发呆着，傻笑着，到头来，它却半生不熟，我收获了一篮子青涩的果子。所以，我不敢把这些果子端上大台面，只能自己慢慢欣赏。这是我的劳动成果，敝帚自珍，我宝贝着呢！
我没有什么诗词天赋，可能一辈子都写不出一首惊世骇俗的作品。但是，我有一颗感恩的心，有一腔炽热的情，像我的恩师一样，无论命运给予我什么，都坦然自若，心中始终有一片诗海，用不服输的精神，描绘蓝天白云，书写大好河山，不负夕阳下的美好时光！
谢谢大家，我是小草。
梅园诗社推荐 2021.12.Ⅰ
